初中生补课增负还是减负?专家:兴趣是学习前

来源:未知2019-01-26 11:16

  当下,随着社会各界尤其是各级政府对“初中生减负”的呼吁日益强烈,针对初中学生的“黑班补习”已如“过街老鼠”,沈阳市各级教育主管部门也加大了对此的监管力度,先后推出增设举报投诉热线、专设部门进行专项治理、严惩在职教师从事有偿补课等强有力的举措。在各方面共同努力下,一些不具备办学资质、打着“名校名师”旗号的“小黑班”虽然还时有曝光,但猖獗之势已不复存在。

  然而,随着治理黑班及有偿补课的深入进行,一个新的话题又在被热烈讨论:如果学生课后到正规办学机构进行补课学习,是不是与一直努力倡导的“学业减压,还学生以阳光”相违背?这算不算“增负”?为了更进一步地了解初中学生校外学习现状,上周末,记者来到了在沈阳市中高考辅导领域很有影响力的沈阳飞跃教育培训学校进行了实地探访。

  周六上午,在飞跃教育的皇姑区崇山路校区,记者首先看到设在大厅里的缴费中心有十多位家长在排队交费,因缴费窗口较小而显得比较拥挤,秩序也有点混乱。进入咨询中心,约有七八位家长和三名学生正在与工作人员交谈,听得出一半以上是在咨询初一、初二的课程。记者以“帮别人打听”的名义与其中几位家长攀谈起来。一位黄姓家长表示,她的孩子在43中学读初二,已经在飞跃学了半年了,每个周末在这里学英语和物理两科、共3个小时左右,不算累,而且这两科都是孩子原来比较弱的,现在提升挺快,打算开学后继续在这儿学。另外一名刘姓家长则告诉记者,他的孩子读初一,在飞跃学了一个寒假,感觉学习成绩只是略有提高,正在考虑是否要再另找一家辅导班,但孩子却非常喜欢这里的老师不想离开,所以就继续报开学后的班了。而让她满意的是工作人员已经承诺,这学期将会同讲课老师和助教在课上和课后对孩子予以特别的点拨和学情跟踪,尤其是对该学生长期养成的诸多不良学习习惯予以重点督导。记者发现,来飞跃教育咨询的学生和家长来自不同学校,学习成绩也各有高低。对于“减负”怎么看?一位赵姓家长的话道出了他们的心声,“我也希望孩子能多休息,但现在别人都补,咱自己不补就感觉亏欠孩子,怕被落下。飞跃是正规专业机构,在这上课很安心,这儿的老师虽然年轻,可孩子真喜欢,讲得也好,成绩确实有提高。再说了,现在学校里不让补课,每周孩子能歇两天,出来学几个钟头也不耽误什么休息。”

  国家基础教育实验中心研究员,国内著名中高考教育专家,飞跃教育执行校长臧海鹏表示,“负”应该正确理解为唯分数论、唯考试论弊端下的沉重的学业负担,具体表现为盲目的题海战术、低效率的课堂、侵占休息锻炼时间的加课等。但减负的意义绝不止于少加几堂课、少布置一些作业,而是应该将我们现行的教育体制、教育内容、教育方式自上而下理顺。减负的根本目的,就是提高教学质量,提高学生的综合素质和学习成绩,“减负”如果与“提质”不能同步,那减负也就成了一句空话。换句话说,好的教育是要做到“减负”而不“减质”。

  面对记者关于“课外补习是不是增负”的疑问,臧校长明确表示,适当的校外学习有助于校内学习,肯定是在为学生减负。“首先,学习是一个量的积累,没有足够的学习时间就无法确保学习质量。初中生自我控制能力较弱,主动学习能力不强,很多家长又无法真正督导孩子学习,所以校外学习就成为保持假期、休息日里学习上必要的连贯性的一种选择;其次,兴趣是学习最主要的前提和动力,在适当的时候换个环境,非常有利于孩子激发新的学习兴趣和,从而使学生从内向外地达到‘我要学’的最佳境界;最后,‘学什么,怎么学’是判断‘增负’还是‘减负’的重要依据。飞跃老师为什么深受学生喜爱?因为我们的教学既有严谨性与科学性,还具备方法多样、思维开阔、信息及时的特点。飞跃的教学并不是死读书、死作题,而是重在传授方法、技巧,总结规律探寻根源,这正是让学生真正实现减负、实现‘提高综合素质’的最直接、最有效方法。”臧校长还表示,为了让广大初中学生在飞跃真正实现“减负增效,快乐学习,全面提升”的目标,多年来飞跃教育除了一直在努力改善场地、环境等硬件设施外,还在教学研发、学术交流、“外脑”引进等方面投入了大量的人力、物力、财力,力求保持飞跃教育一贯的信息超前、学术领先的特点,为沈城广大学子奉献最高品质的精品课程。

  据悉,开学后飞跃教育又推出了适合初一、初二学生的众多班型,包含多种精品班课和一对一个性化辅导课程,努力为广大初中学生打造更舒适、更高效的校外第二课堂。

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